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这是英语听力升级作战方案系列文章第五篇。关注公众号scalerstalk，回复m查看更多文章。

那重构要做什么事情？重构就是在做第二个线程要做的事情。

昨天说了大脑在给定熟悉的逻辑结构的前提下，对陌生的信息的处理与记忆能力会增强。在深度语义理解的框架下，重构就是大脑中线程A在听力输入的时候，线程C进行深度的分析与理解。

用通俗的话就说是，边听边概括。概括就是对依次输入的每句话，站在整个篇章的角度，理出思路：这句话在这里，是为了表达什么？起到了什么作用？和前一句是怎样的关系？下一句可能会往哪个方向走？这是一个用已有的逻辑结构，对听到的内容进行一次重新构建的过程，所以笔者称之为重构。

在重构完成后，大脑中会生成对于这段话的一个理解的版本，这个版本就是你对这段话输入后的理解了。版本中所包含的信息与原始信息的一般会有差异或者有信息损失，我们可以用这个损失的量的多少，来衡量学习者的水平。一般优秀的译员，在信息损失方面做的都非常好。

借用编译原理里面的一些术语，听力的第一层面可以看成是代码的词法分析，第二层面可以看成语法分析。语法分析构造出代码的语法结构树或者其他数据结构，用于记录代码的真正语法信息。我们在进行信息重构的时候，就是对听力中输入的信息进行一次重新处理，在大脑中生成输入信息的一个映像，而我们要进行训练的目的，就是为了让映像尽量真实地逼近原始材料的信息含量。

重构能有什么作用？

说了这么多，为什么要对听力中的输入信息进行重构？我提出以下两点：

1.重构是对听力源信息的高度理解，可以实现输入源的透彻接收

注意我用了“接收”，而非掌握，是因为掌握是一个学习的过程，属于学习领域。

我们在听的时候，很容易出现走神的情况，尤其是对于陌生材料。这在英语听力训练中比较普遍。如果做到边听边重构，听力走神的情况基本上可以缓解消除，虽然这样可能会消耗一些体力。

拿自己举例。我本科训练听力重构的时候，在专业课堂上用重构的方法听授课老师的讲课，发现听课的效率极大的提升。

一方面是能几乎无缝地跟上老师的分析思路，提高了课堂的利用率。计算机有些课程例如理论计算机、算法、密码学、数论等课程讲授中定理的证明，概念的引入通常环环相扣，前后联系紧密。如果完全跟上老师的讲授思路，课后复习的时间较少，效率高；如果没有跟上，后续再理解事倍功半，课后复习效率大幅降低。

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