这是英语听力升级作战方案系列文章第六篇。关注公众号scalerstalk，回复m查看更多文章。

2.重构提供了自我思维方式与外界输入的校正与比对，是学习与成长的有效途径

如果对输入的信息持续做重构，你其实是在用自己已有的逻辑，与外界的输入的信息，进行沟通比对。

有时候，你会发现自己已有的逻辑体系，能很好地归纳与匹配上输入的信息，这时候是属于你思维的“舒适区”，或者是“控制区”，在这里你可以很好地把握输入的信息，或者说你的逻辑能力有很强大的弹性。有时候，你会发现自己无法用已有的逻辑去归纳解释听到的内容，那一般有两种可能。或者你在学习一些崭新的理论与知识，或者输入的信息在逻辑上存在问题。

回到前一点的例子。我在学习图灵机的时候，第一次听到图灵机自己输入自己的时候，很难归纳理解这几个字，于是基本无法接收老师的话，直到我想到了数学里函数可以嵌套函数，才对其有了新的理解。同时，在读书时听课中实时重构，我还能发现老师在讲课中逻辑含糊之处，甚至你可以找到老师在讲授中自己也不甚清楚之处。

重构的介绍基本上结束。我在本科期间，专业课程与口译训练同时繁重的时候，通过重构的训练方法，在课堂上充分利用听课效率，为口译的训练争取到了时间。

现在讲还原。

本小节说过，基本语义层面的理解属于看山是山，深度语义理解是看山不是山。这个严格的说应该是，重构是“看山不是山”的阶段，还原是“看山还是山”的阶段。

什么是还原？

如果说重构是编码压缩，还原就是解码解压。如果说重构是把字符串生成树，还原就是遍历树产生字符串。我们的大脑无法短时间记住如此之多的线性信息，于是我们重构这些信息，以熟悉的逻辑结构，将这些信息存入大脑。

好。现在养兵千日，用兵一时。听力输入的信息要用来答题，口译输入的信息需要转换成另外一门语言，你听到的新闻段子要讲给你的朋友或者喜欢的女孩用来吹牛逼，你在会议上听到的指示回到单位要给领导汇报要布置工作……

你需要把脑子里重构的逻辑结构，重新展现出来，表达出来，使用出来，以达到与你周围的人或者事物交互的目的，这就是还原。

前面提到重构的信息会与原信息存在差异，这个差异的大小可以用一衡量学习者的水平。衡量的口径就是，学习者将重构的信息表达出来，比照输入的源信息，检查对照差异与不足的地方，并在下一轮的重构训练中注意修正。

到还原这个阶段，又不光是听力一个模块的问题了，还原其实涉及到部分口译中的训练模块。正如我在之前的文章提到的，英语学习的各个模块是相互交织的。我计划在口译部分针对这方面再作探讨。

写到这里，听力的功力与层次部分已经完成。我首先将听力分成了主动地听，与被动地听。并在主动地听的框架下，定义了听力的三个层次，分别是字与词的层次，基本语义的理解层次，以及深度语义理解的层次。接下来的训练方法中，我将对三个层次上的训练作战方案作探讨。

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