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从最宏观的角度，我们每个人都在信息社会中扮演这样一个角色：接收信息，处理信息，输出信息。本节中我试图定义的理解的模型，就是要描述这三个部分的流程以及它们之间的内在关联。

理解这个字眼的范畴比较宽泛，以理解作为动词可以作宾语的有，想法、理论、算法、人……由于这是英语类学习的文章，所以本文的讨论将限定在英语学习所涉及到的理解部分。

首先放图。如图1所示是“理解”的模型与体系结构图。

图 1“理解”的模型与体系结构

按照接收信息、处理信息与输出信息的宏观角度，理解这个图。绿色底图部分可以认为是接收信息与部分处理信息，淡蓝色底图主要是处理信息与输出信息。

“理解”的整体流程上即如图1所示。从多个渠道来源的信息，通过一个识别与整理的模块或者过程进行预处理后，送至“理解”模块，其中有三个相互交织的理解层次；在经过三个层次的分析与处理后，形成知识经验的储备库；在相关的场景下，储备库中的材料被再度抽取出来，同时经过管道模块的作用，适配到需要使用的场景。

于是从整体上，我们通过平时的输入，在理解部分分析处理，然后在不同的场景下输出，完成了一个信息流的闭环。因为我们的输出也有可能作为他人的输入，从而开启新的一轮这样的过程。

通过这样的闭环，我们实现了将“别人的东西”通过引进、消化、吸收，从而变成了“自己的东西”。

从各个局部来看，要使闭环较好地打通，一方面，我们需要通过平时不断地学习，完成输入的积累；另一方面，需要加强“理解”模块中深挖的功力与本领，以及在相关场景下得体合适输出的能力。

我计划在接下来的几天，对于各个具体的模块与步骤，进行分析与论述。

图1大家可以感受一下。画的不是特别完备，我会随着行文的进展，随时完善。

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