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3.注意阅读与朗读的训练相结合

许多人包括我自己在很多时间做朗读训练的时候，会有读而不思，读而不想，读过且过的现象。在以快速、流畅甚至所谓的“一口气”的要求下，读完一个篇章。可是完事后，却不知道篇章说的是什么。这个时候，我们只是一个转码器，而非解码器。

我们应该要求自己能做到，过眼过脑过嘴的信息，都能有所理解，有所甄别，有所吸收。我们应该清晰地在朗读的过程中意识到自己在朗读的材料是在表达什么样的观点。

要做到这一点，在平时的训练过程中须加以专门有意识的训练。这是一种专注力地训练，也是一种自控力的训练。你在朗读的时候，必须时时刻刻地提醒自己，强迫自己反应出篇章的信息，强迫自己的大脑从篇章中“索要”信息。这种强迫性也需要不断地维持，直到形成自然的习惯。

在信息极度碎片化的今天，专注与长时间的注意力已经成为极度稀缺的资源与宝贵的能力。我想在以后如果具有相当专注力的各行业从业者都能有较大的机会在职业发展中拔得头筹。

在阅读中也是类似的道理。虽然阅读不是默读，但是在阅读中也应该避免读而不读、读而不思的情况。

与此同时，将阅读的材料作为朗读的训练材料，每天进行半小时左右的朗读发声训练，保证声音的节奏感，也是一个很好的训练方法。

最后提到一点是，在朗读的时候注意双元音与长元音发音的饱满。这两种元音发音到位后，朗读时的节奏就比较容易掌握。

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