自己做不到的事情,能不能教别人? — ScalersTalk成长会 – 持续行动,刻意学习 – ScalersTalk Wonderland

自己做不到的事情,能不能教别人?

成长分享 scalerstalk 浏览 0条评论

ScalersTalk 成长会 2020 年开放报名,参见持续行动,刻意学习——S成长会2020报名须知

关于这个问题,经常会看到很多人讨论,不知道你怎么看?

我在《持续行动》这本书里,一次性把这个问题讲清楚了。最近又看到很多教人赚钱、教人创富的活动,今天重新修订并分享出来,给大家参考。梳理一下要点,我的观点主要有以下几个:

1、我们都希望有好老师教,但是我们未必能识货,未必能发现好老师

2、自己做不到,也能教别人,只要你敢教,就有人敢学,这是市场需要

3、只要持续教,总会遇到优秀的学生,成功案例并不能说明老师厉害

4、教学就像表演,演技好的人胜出,所以戏精总会占便宜

5、商业社会,老师一般会利用认知优势碾压并成交学生,以便从单个学生身上最大化收益。如果遇到认真讲课的,好好珍惜

如果有一件事情,我们自己都做不到,那么能不能教别人做到?对于这个问题,一般有两种观点。

观点一:自己做不到的事情,怎么教别人做到啊?以其昏昏,使人昭昭吗?教别人做一件事情的前提是自己能做到,知道在做这件事情的过程中有哪些注意事项,这样才能教好他人。只有把自己能做到的事情教给别人的人,才有可信度和说服力。

观点二:虽然自己做不到,但可以教别人。古人有云:弟子不必不如师,师不必贤于弟子。那些路边的方向指示牌,虽然从来没有去过目的地,但是仍然可以帮助人们找到方向。那些中学的优秀老师,可能从来没有到清华大学和北京大学读过书,但是照样培养出清华、北大的学生。这就说明,即使自己做不到一件事,也不妨碍教别人做到。作为一名教师,把教学大纲上的任务完成,就算很尽责了。

如果你也不知道哪个对的,看一下这三个场景。

场景一:写作教练在网络上教别人如何写出阅读量超 10万的文章,但是他自己的公众号文章,平均每篇只有 1 000左右的阅读量。尽管如此,写作教练每次开课,都能招到不少学生。

场景二:有的人专门教别人做新媒体营销,但是自己在微博、微信公众号、今日头条、抖音上面的粉丝数量却屈指可数。尽管如此,他分享的一些涨粉小套路仍然很受欢迎。

场景三:一些商学院里的讲师虽然没有参加过商业实战,但是由于对讲稿非常熟悉,对各种商业案例信手拈来,每次讲课也能让学员收获很多知识。

再提两个问题。

问题一:你要学一门技术,现在有两位老师供你选择:第一位拥有丰富的实战经验,但是讲得不吸引你;第二位没有太多的实战经验,但是特别擅长传授知识的技巧,让你学习体验很好。你会选择哪位老师来教你?

问题二:你要学一门技术,但你是外行,看不出来刚刚提到的两位老师中哪个更有实战经验。这个时候,你会根据什么条件来选择一位老师呢?

01

想找好老师,但是你识货么?

很多人看病想挂专家号,学习时也想找有经验的老师。如果老师教给你的事情是他自己做不到的,你愿意跟随这位老师学习吗?很多人都会说,那我还是换个老师吧。但是问题在于,我们未必能一眼就辨别出一个老师是否有丰富的经验。

在知识付费时代,很多人以建微信群的方式语音授课。这种授课形式的好处是,课可以一段一段地讲,中间还可以暂停,不需要实时反应。这样一来,做老师的门槛就降低了。再加上一些包装技巧,尤其是利用信息不对称给自己编造头衔,一个普通人也可以摇身一变,成为名师。

在行业内,有很多榜单排名、荣誉称号可以花钱买到,而外行并不知道这些。比如最近某位大V与其经纪人就打了一场官司,而从法院判决书上你就能看到,经纪人花了近百万,给大V买榜。而这笔买榜的钱的归属出现了纠纷,双方直接对簿公堂。

另外,主办方还可以把国外的一些资质一般的老师引进国内,利用一些人“崇洋媚外”的心态,打造所谓的高端课程,国人也很难分辨。国内有一些机构的洋导师,如果你们多查一下,会发现他们的学历是造假的,或者有一些案件缠身。但是大海报一出,很多人就跪着说真香了。

有了这些复杂的原因,要真正识别好老师,尤其是对外行而言,可不是一件容易的事情。所以你也许真的很想找到名师,但是,你却看不出谁是名师。

对了,那些宣称自己很贵的人是不是名师?他们更像胆子大的人。

02

只要你敢教,就一定有人敢学

做到一件事情其实挺难的,但当你能做到,未必有心思教。尤其是赚钱的事情,自己要是能赚,忙着搞钱,怎么舍得教出去。当然如果钱不好赚了,由于市场传言的滞后性,可以把过时的操作教出去,利用时间差,又赚一笔。

有时候,网络上会爆出一些互联网公司用户数据泄露事件,而从事网络安全的人都清楚,当公众都知道一家公司的网站数据库被黑客入侵,用户数据被窃取时,说明这批数据对于黑客已经没有利用价值了。如果一家公司的数据库刚刚被入侵,公众是不太可能在第一时间知道的。如果你没有工作在第一线,那么你的情报必然是滞后的。

能做到一件事而且做得好的老师本来就少,如果想学这门技术的人很多,需求旺盛,那么就会刺激那些水平差一些的老师出来教学。如果出现行业风口,情况就会加剧。

受知识付费浪潮的影响,写作课很火爆时,有很多人想通过学习如何写作改变命运。这个时候,想学习的人数远远超过了可以胜任写作教学的老师人数。只要有人敢振臂一呼,说“我是写作教练,我可以教大家写作”,自然会有很多人报名。

这倒逼胆大的老师赶紧补课,现学现卖。由于赶上风口,想要学习写作的人太多,哪怕每个人只找他学习一次,他也可以获得足够多的生源,从而在短期内赚到这笔钱。

当需求足够强烈的时候,就一定会有人为了卖东西而生产。为了卖东西而生产,是商业社会的基本法则。

所以你就抓住一个风口捞下去,只要你坚持教,只要坚持捞,一定有人敢学。

03

只要持续教,总学生能逆袭

有人说,那些偏远山区的老师从来没有上过重点大学,一样可以把孩子培养成考上清华、北大的优秀学生。这不就说明即使自己做不到一件事情也可以教别人做到吗?

这是两个不同的概念。如果你持续教学,那么总会遇到一些天赋异禀的学生,他们经过你的点拨取得非常好的成绩。这未必说明老师教得好,反而说明学生成就了老师。换一个角度来看,假如这些学生遇到更好的老师,取得的成就会不会更大?开个玩笑,有没有可能正是因为被你“耽误”了,学生才只能去清华、北大?

我曾经参加过一个催眠知识讲座,讲师当场演示如何催眠一位听众。听众被催眠之后身体变得非常僵硬,头和脚分别搭在两把椅子上,腰腹部悬空。当被催眠者的腹部站了一位成年人时,被催眠者竟然没有出现任何异常。这个催眠过程也被称为“钢板催眠”。后来我问这位讲师:“你怎么确定每次展示都能成功?”这个讲师告诉我:“一般来说,如果大概有 20人参与你的演讲,总会有一两个能够接受催眠的听众。当然不是每一个人都能被你催眠,毕竟每个人的敏感程度不一样。但是,只要听众数量足够多,总会有人更容易被催眠。”

当你持续做一件事情时,总会遇到各种各样的情况,而符合你预期的情况,哪怕只有一个,都会成为佐证。人们在看到成功案例以后,就会认为你做的这件事情非常具有说服力,因为人们总是更容易相信生动鲜活的案例。

对于一位自己无法写出爆款文章的写作老师来说,只要持续教人如何写作,总有一天会遇到一位能写出爆款文章的学生。你只要坚持到了这一天,就可以证明自己是一位好老师了。

只要你持续教学,培养出优秀学生的概率是在不断累积的。总会有优秀的学生让老师光芒四射。如果你没有遇到足够优秀的学生,那么只能说明你的运气不太好,持续行动的时间不够长。

04

教学就像表演,戏精最终得胜

《今日简史》一书中,提到这样一个观点:在信息技术和生物技术发展起来以后,人和机器的边界会越来越模糊。人的情绪、意志,本质上是大脑神经元的活动。大脑神经元的活动,就是电位的传导过程。生物技术可以捕捉到这些传导,而信息技术可以把这些电信号转换成数字,拿来记录和分析。这样一来,我们可以利用生物技术和信息技术反向模拟人的大脑,甚至制造出人造大脑。人和计算机的边界,已经开始模糊。

当我们把所有的人类活动归结到神经元电位传导的时候,就会发现,所谓的人类社会变成了一堆电信号的运算过程。这算是技术的暴力美学,人类的情绪、意志,在技术面前统统都不见了,只剩下一堆 0 和 1 的电子信号。

教学到底是什么。如果我们把教学当成一种展示,老师在讲,学生在听,那么它其实就是一种表演。表演的时候,演员要根据剧本来演戏;教学的时候,老师要根据教学大纲给学生上课。

既然如此,以后你在各种机构看到的顶级老师,未必是真老师,可能找个花瓶老师就好。这位老师熟练地掌握了各种“表演技巧”,能够以演戏的方式把知识传授给你。正因为是表演,所以老师只需按剧本操作即可。有一个庞大的团队为老师编写教案,就像编剧负责写剧本,演员负责演戏一样。有了无线通信网络技术的支持,我们可能只需要几位明星老师,就可以满足全国所有学生每天的听课需求。借助虚拟现实技术丰富感官体验,再加上当地辅导老师的配合,学生可以更好地完成学习过程。

更极端一些,所有的老师都会被淘汰,人工智能只要生成一个顶级花瓶,一样可以完成教学工作。

05

老师不坑学生,学生不防老师

2019年年初,一篇名为《一个出身寒门的状元之死》的文章在网络上四散传播,引起舆论关注。这篇文章讲述了一个高考状元的人生故事,而广泛传播的触发点其实是标题里的“寒门”“状元”和“死”。关于这篇文章的一个重大争议点是,文章宣称是非虚构写作,却在文中进行了大量的虚构。打着纪实的旗号瞎编故事,这种言行不一的行为是造假,遭到社会的唾弃。最终,这篇文章很快被删除,涉事的相关账号也很快注销,两个月后,该公众号背后的公司解散。

在豆瓣读书的网站上,有一个“最受关注图书榜”,这个榜单有两个醒目的分类,一个叫“虚构类”,一个叫“非虚构类”。虚构类就是“编的”,非虚构类就是“说真的”。

如果你编了一个故事,那么需要提前声明这是虚构,这样别人才能够专心欣赏你的想象力。一个演员在戏里杀了人,在真实生活中就要被法律制裁吗?在戏里,你没真杀,别人也没真死。

同样的道理,如果老师没有做到,却要教别人,也应该有声明,例如“本课程讲授如何写出爆款文章的方法,但是授课老师从未写出过爆款文章”。如果这样,那你还会报名么?相信你除非是想泡老师,否则是不会报名的。

强调老师有能力做到一件事情,本质上增加了教学内容的可信度。即使演员演戏,也需要体验生活,才能演得像。吴京曾经为了拍摄特种兵题材的电影,专门跑到特种兵部队训练了 18 个月。

如果老师要传授某一项技能,自己却做不到,这不合格的事情,算诈骗。老师也许可以利用其丰富的教学经验胡诌一些内容,有板有眼地教学,但假的就是假的。路标虽然没有去过它指向的地方,但是肯定是由到过目的地的人确认过的。

教学是实战的一部分。实战的问题来自四面八方,唯有具备实操经验,才能应对各种问题。否则老师只能表演,学生只能看,不能摸,那样就真是买了个花瓶当点缀。

所以,最好的方式,其实是,老师不要总想从学生身上坑钱,当然学生选择了老师也不要总防着老师。

相互成就,相互扶持,共同进步,才是最好的。

想明白了么。

与本文相关的文章