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学习中的挫折

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学习中遇到挫折,是不是很正常的事情?

材料看不懂,不知道要如何下手;问题太难,不知道怎么解决;学习任务重,压力大,不知道要怎么完成;情绪波动大,没有安全感,不知道要怎么应对……

这些在学习中是不是经常见到?你怎么看待这些情况?这些挫折能不能避免呢?

首先我认为这些挫折是无法逃避的,只要你在往上走,就一定会感到不舒服。毕竟提升自我,就是这样难受的,这就是为什么很多人宁愿做咸鱼也不学。我相信,感觉舒适的学习,效果不会太好,太照顾感觉了,就顾不上事实了。假如我们能明白这一点,后续我们工作的方向就会明确很多了。

有的人说,我的学习从来没有遇到挫折,如果这是句实话,说明你太久没有提升了。学习有一点像自己给自己找罪受,经过蹂躏换来变化。人总会遇到自己不知道的、不了解的、不确定的,而学会和这些不确定性打交道,才能让我们有进步。

下来就要具体处理学习中遇到的挫折了。当成年人真正遇到学习挫折,就会产生认知失调。认知失调就是一种浑身上下不一致的感觉,为了把失调重新调整回来,就要找到一个合理的解释。

比如在听力小组,我们遇到有一类案例。当事人英语听力能力比较差,但是却坚持一套自己所谓原创的练习方法。然后花了钱进到社群里,还要坚持用自己的方法,不按我们的建议和要求做,但是又拿不到结果,达不到测试的要求。

这个时候就出现了认知失调:相信自己的方法很好VS练了半天却没效果,这两个是相互矛盾的。产生失调以后有以下方法来把失调重新调整。

方法1:否认自己以前相信的方法,认为这个方法不靠谱。

方法2:否认测试的有效性,认为测得不准。

方法3:否认结论,告诉自己尽管才练了三年,仍然要继续练下去会有用。

方法4:否认自己,告诉自己要重新学习。

方法5:否认大环境,认为是这个时代或者体制影响了听力的发挥。

方法6:否认听写材料,认为材料不适合用于拿来听写。

……

每当遇到认知失调,成年人会找出各种方法来调整,核心目的是让自己感到舒服。这就是可怕的事情了,当我们在学习中遇到挫折的时候,我们的第一反应其实并不是要解决问题、克服困难,而是要以最快的方式找到一个解释让自己感到舒服。这大概就是“找个借口给我开脱一下”,或者“找个地洞让我钻进去”。

而人与人的差别在于,当遇到挫折的时候,我们到底选择什么样的解释,让自己感到舒服。

有的人说,哇有个挫折,代表一次提升的机会,咬咬牙挺过去。

有的人说,哇有个挫折,我不适合挫折,你不能给我制造挫折!停!停!停!

咬牙挺过去的人,可以经过一个挫折的考验,到一个新的阶段,再面对新的挫折。

认为自己不适合挫折而叫停的人,可以马上获得舒服的感觉,毕竟停了下来。但是假如下次又向上走的时候,又会面对同样的挫折。老地方,老问题。

这就是为什么人与人的差距会随着时间的推移,越拉越大。有的人其实是在不断应对新的挫折,然后向前走。有的人是不断从挫折面前退下,然后发起冲击又重新面对一样的挫折。两批人好像都在忙忙碌碌,但是性质完全不一样。一个是成功克服了N个挫折的经验,一个是N次成功从同一挫折前退下的经验。

社群就是一群人在一起面对成长的挫折。一群人比一个人的好处就是,由于大家遇到挫折的时间会错开,你现在遇到的,我可能三年前遇到过;你今天感到要崩溃,可能我正好心气足。所以一群人在一个场可以相互帮衬一下,你就不容易轻易下车。当然这样有个前提是,社群成员之前建立了坚固的信任与情谊。

人纯粹靠理性未必能解决所有问题,有时候就是你相信有人在,相信自己可以,愿意尝试,多从自己身上找原因,就能解决。

但是我们也要看到,总会有人遇到挫折的时候,就会出现恐慌性退缩、崩溃式下车的情况。那这个时候我们要怎么办呢?

我经常看到一些案例,有一些小伙伴在遇到挫折,由于一时情绪冲动,做出了让自己后悔的事情,比如退出了读书的活动、不再追求个人的进步,甘于堕落并装作看不见问题。之后的两三年,等走出来再回头看,每每念及此刻,又无不懊悔万分。只好狠狠地拍自己的大腿说,哎早知道真不应该这样。

这就让我想到另外一个敏感的话题。社会为什么会阻止企图自杀的人?我理解一方面是出于对同胞生命的挽救与尊重;另一方面要避免那些一时陷入极端情绪而做出冲动事情的人。

于是我总想,一群人的共同学习成长,如果有人感到了较大的挫折,而要做出一些可能会让自己后悔事情的时候,这是我们能不能多做一些什么?多一些干预,能捞多捞一些,也能避免事情最坏发展。这样,万一未来哪一天对方突然明白,也不至于后悔,而是感到庆幸,因为有人帮,有要在意。

所以就像我以前说的,持续行动不下车,成长就有希望。不过现在看,还远远不够,在到达目的前,得先把车门焊死。这样即使行程颠簸,也不至于有人被甩下车。只要一直在车上,共同前行,困难总会有办法克服的。

人心齐,泰山移。在成长的道路上,要上车的,不只我们的身体、时间、行动,最关键的是我们的心。


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