今天从初中开始梳理一些重点事项和重点事件，从这些事件中摘取一些我的成长经历。

初中英语一共两位老师，K老师和H老师。

初一的英语老师是一位快退休的女老师，就称之为K老师吧。K老师的杀手锏就是默写，或者听写。拿出一张白纸从第一单元一直默写到最后一个单元。这个训练有时候会感觉很无聊，因为默写或者听写经常是在每个英语的晨读的必做项目。不过跟了一年下来，也是有好处的，即课本上的单词还是非常熟悉的。这个训练的结果是我到现在都能记得人教版初一英语第一册一单元的单词顺序。

那个时候的电子化排版水平不高，考试的试卷是老师用手写誊抄在复印纸上的，考试的试卷是很薄的油印纸，一不小心就把油墨弄到手上了。我们每次考试的听力录音带是老师自己录制的，还有一次是英语老师一个考场一个考场拿着听力材料现场朗读的。现在想感觉挺好玩的……

我初一的英语不是特别好，中不溜的水平，晚起的鸟儿嘛。一开始对音标什么的没有感觉，经常会忘记单词怎么读，也是在课本上用一些中文做提示。然后也会感觉上课进度很快，跟着有些吃力，后面开始买一些巴掌大的小本子，把一些单词写上去，回家做饭的时候看看，或者出去的时候看看，发现有比较好的效果。这相当于自己在课后多花时间了，现在用学习系统的视角来看，就是如果你跟不上进度，那你就要从自己的其他时间里扣出时间来补。我在成长会里面还会说，在进入一个新领域的时候，会遇到一段学习效果不明显、进步吃力感觉什么都不会的阶段，这其实就是沉默期的。沉默期度过以后，比较容易进入正循环。如果要回头看，初中第一年算是一个漫长的沉默期吧。

K老师有一个特点就是，在班上喜欢对成绩优秀的学生大肆褒奖，而且是毫不吝啬的用溢美之辞。考试成绩好的学生试卷会贴在墙上，让大家参观。我还记得有一次，K老师在课上说了四位同学的名字，说这是我们的英语四大天王，就是成绩一直很好的四个人。不用问，没有我的。我初一成绩不是特别好，有一次还被老师点名。第一学期期中考试前一天下午，我们在上自习，K老师走进教室帮我们复习。我不记得我当时在做什么，突然他点我的名字说，XX，你不认真听讲我明天考试完了第一个改你的卷子。但是在我的记忆里，当时也没有做什么开小差的事情，所以我被点到的时候是一脸无辜的表情，然后是吓坏了。现在的话叫，躺枪了。

现在看来，对好的学生进行鼓励是必要的，但是过度的夸奖却是失当的。因为才学英语没有多久，这是长跑又不是百米冲刺，给予一个人超过自己能力的赞誉，是很危险的。就像前一阵子有个新闻说曾经的英雄少年后来犯罪锒铛入狱的事情，大家把你当英雄不要紧，如果你也真自以为是英雄那就危险了。人生是一个运营的过程，每一步都要做好，没有什么功成名就然后无事一身轻的时候，那是一群失败者的意淫而已。

在家里的时候也会有一些父母的朋友亲戚会得意洋洋地对我说，我家孩子读初一，英语很好，每次都考90多分。我一般只好说，那继续保持加油。但是很多时候我见证的案例就是，过了三年后，这位孩子英语成绩却没有刚刚开始的那样理想了。善始者实繁，克终者盖寡。所以即使保持不退步也是不容易的，因为你不知道在持续行动的路上，自己为了放弃，在找理由借口的时候，你会多么的没节操。

这里还要补上一个我妈妈告诉我的故事，我已经不记得了。初一上学期期中考试后开家长会。家长会那天教室的墙上贴满了优秀学生的试卷。妈妈在教室里没有看到我的试卷，回来以后，妈妈鼓励我说，你也不要有压力，我相信你可以做的越来越好。我这桥段我的确不太记得了，但是如果要回首后面两年的历程，我觉得算是在践行母亲大人的指示吧，因为的确是越来越好，到初三我就考到全校第一了……

最后再说一个槽点。K老师要求我们全部背诵所有课文，必须要在英语课代表或者天王那验证签名才能生效。而且把教室分成了四个片区，每个片区一个天王负责。英语课代表是天王之一，我正好在他的管辖区范围内。但是我以前和他有过争执撕过逼，所以肯定要被搞了……于是一件纯粹背书的事情，变成了两边受气的过程，一方面，作为初学者背的本来就慢，觉得自己没什么用；同时他一直故意不让我背，每次找他都各种找理由逃。用现在的话大概是我们当时杠上了吧。于是我快憋出内伤，初一上学期的课本最终没有把所有课文背完。

明天再讲初二，初二还挺有意思的，我把初二的课本都背完了。

然后如果我哪天开始写别的文章，不代表断更了。如果你想催更，就打赏好了……